Avalia o vocal de crian as disf nicas pré e pós interven o fonoaudiológica em grupo: estudo de caso Evaluating the dynamic vocal dysphonic children in a pre and post intervention speech therapy group: a case study

Este estudo tem como objetivo caracterizar a dinamica vocal de crian as disf nicas pré e pós-terapia fonoaudiológica em grupo por meio de avalia o perceptivo-auditiva e acústica da voz. Participaram seis crian as, dois meninos e quatro meninas, com idades entre sete e dez anos, com diagnóstico de disfonia funcional ou organofuncional. As crian as foram submetidas à anamnese, análise perceptivo-auditiva e acústica da voz, antes e após processo terapêutico grupal semanal, num total de doze sess es de quarenta minutos cada. Como estratégias terapêuticas foram propostas atividades de dramatiza es, desenhos, brincadeiras, elabora o de painéis e realizados exercícios vocais (de forma coletiva e lúdica). Buscou-se a troca de experiências entre os membros do grupo, a constru o conjunta de conhecimentos sobre a produ o da voz e saúde vocal, e, a atua o direta por meio de técnicas e exercícios. Os dados foram analisados usando um nível de significancia de 0,10. Quanto aos parametros de rugosidade e grau global da disfonia da avalia o perceptivo-auditiva, houve diferen a entre as avalia es realizadas antes e depois do processo terapêutico grupal (p=0,024 e p=0,074, respectivamente). Em rela o à análise acústica da voz pré e pós-terapia, n o houve diferen a para frequência fundamental e intensidade vocal média (p=0,288 e p=0,906, respectivamente). Já para as medidas de ruído, jitter e shimmer, houve diferen a entre as avalia es iniciais e finais (p=0,079 e p=0,046, respectivamente). A terapia fonoaudiológica em grupo promove modifica es na dinamica vocal de crian as disf nicas, no que se refere aos parametros perceptivo-auditivos e acústicos. This study aims at featuring the dynamic vocals of dysphonic children before and after speech therapy group by assessing perceptual and acoustic voice. Participants were six children, two boys and four girls, aged between seven and ten year old with a diagnosis of functional dysphonia or functional-organo one. Children were submitted to an interview, perceptual analysis and acoustic voice before and after weekly group therapy process, which amounted to twelve sessions of forty minutes each. As therapeutic strategies we have been proposed drama activities, drawings, games, preparation of panels and vocal exercises conducted (collectively and playful). We tried to exchange experiences among group members, the joint construction of knowledge about voice production and vocal health, and through the direct performance of techniques and exercises. Data were analyzed using a significance level of 0.10. As for the roughness