éducation multilingue et compétences plurilingues

L’éducation linguistique des jeunes européens d’aujourd’hui s’inscrit dans un contexte socio-linguistique où le plurilinguisme individuel et le multilinguisme social sont de plus en plus fréquents. On présente ici le cas de projets élaborés par l’Ufficio scolastico regionale du Piémont, une région qui compte en moyenne 10% d’élèves non italophones. Le projet LITOS a abordé divers aspects socio-linguistiques à partir de deux enquêtes, à la maison et à l’école et Les langues des élèves . Confrontée au multilinguisme en présence, l’éducation linguistique a évolué, de nouveaux matériels didactiques comme par exemple les livrets bilingues et les CD rom Benvenuta/Benvenuto , ont été con us. L’enjeu a été également de former les enseignants et de mettre au point des curricula ciblés sur les compétences, par exemple le projet POSEIDON. Les documents de référence sont surtout les suivants: OECD PISA, QCER, Recommandation du Parlement Européen et du Conseil, Guide pour le développement et la mise en uvre de cursus pour une éducation plurilingue et interculturelle-Conseil de l’Europe.