Análise de textos de alfabetizandos: um estudo comparativo / Text analysis of reading readiness students: a comparative study

O presente artigo é parte da pesquisa “Coerência e Coes o em Textos de Alunos de 1o ao 4o anos” e apresenta os resultados de textos produzidos por alunos de 1o ano em diferentes etapas do primeiro ano de escolaridade. O objetivo é realizar a análise qualitativa e quantitativa dos mecanismos de coerência e coes o de textos escritos sobre o mesmo tema, longitudinalmente, a partir do modelo da harmonia coesiva, proposto por Hassan (1984), no qual a análise da coes o lexical é realizada a partir da forma o de cadeias de identidade e de similaridade. Os resultados demonstram que alunos no período de alfabetiza o produzem textos mais coerentes e coesos à medida que dominam as estratégias de escrita. Além disso, o acréscimo da análise da cadeia de conjuntivos ao modelo da harmonia coesiva permite explicitar os níveis de coerência e coes o reais dos textos.The current article is part of the research “Coherence and Cohesion in Texts of Students from 1st to 4th year” and it presents the results of texts produced by students of 1st year in different stages of the first grade. The aim is to conduct a qualitative and quantitative analysis of the mechanisms of coherence and cohesion of texts written on the same topic, from the model of cohesive harmony, proposed by Hassan (1984), in which the analysis of lexical cohesion is held from the formation of chains of identity and similarity. The results show that students during reading readiness produce texts more coherent and cohesive as they dominate the writing strategies. Besides, the addition of the conjunctive chain analysis to the model of cohesive harmony, allows clarifying the accurate levels of coherence and cohesion of the texts.