Fenomenologia e educa o: uma crítica à redu o da pedagogia à metodologia

A separa o entre consciência e realidade ocorrida a partir de Descarte com o racionalismo e suas conseqüências, atinge todas as ciências. A realidade passa a ser representa o. O mundo se torna virtualidade. A educa o sofre influência do objetivismo e, a pedagogia, como ciência da educa o, é reduzida à metodologia. A pedagogia, em certo sentido, fragmentou-se. Sua preocupa o n o mais se volta para o ideal do dever-ser que é colocado pela educa o, mas passa a se preocupar com formas, técnicas e metodologias. A preocupa o da pedagogia com o conhecimento passa a n o ser mais de meio, mas de finalidade. A fenomenologia surge também com a preocupa o de superar a antinomia entre sujeito e objeto decorrente do idealismo e do racionalismo. O objetivo desse texto é mostrar a partir do texto de Edmund Husserl, a Crise da Humanidade Européia, que o objetivismo incrustado nas ciências humanas atingiu a educa o e, conseqüentemente, a pedagogia como ciência desta reduzindo a pedagogia à metodologia, bem como à biopsicopedagogiza o da mesma. Usa-se a metodologia expositiva, baseada em pesquisa bibliográfica e sistematiza o da prática.