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Cartographie et éducation populaire Cartografia e educa o popular. O Museu Cartográfico de élisée Reclus e Charles Perron em Genebra (1907-1922) Cartografía y educación popular. El Museo Cartográfico de élisée Reclus y Charles Perron en Ginebra (1907-1922) Cartography and popular education. The Cartographic Museum by élisée Reclus and Charles Perron in Geneva (1907-1922)Keywords: Reclus , history of cartography , history of geographic education , Reclus , historia de la cartografía , historia de la educación geográfica , Genève , 1907 , 1922 , Reclus , história da cartografia , história da educa o geográfica Abstract: Cet article aborde la constitution du Musée Cartographique de la Ville de Genève, ouvert entre 1907 et 1922 à partir du fonds cartographique de Charles Perron et d’élisée Reclus. à travers l’analyse de sources édites et inédites, nous reconstruisons cette expérience en nous interrogeant sur le rapport entre géographie et éducation populaire, et sur le r le de la cartographie dans la démarche de ces géographes.Reclus, histoire de la cartographie, histoire de l’éducation géographique Este artigo trata da constitui o do Museu Cartográfico da Cidade de Genebra, aberto de 1907 a 1922 a partir do fundo cartográfico de Charles Perron e élisée Reclus. Nos reconstruímos esta experiência pela análise de fontes publicadas e inéditas, problematizando a rela o entre geografia e educa o popular, e o papel da cartografia nas concep es científicas destes geógrafos. Este artículo trata de la constitución del Museo Cartográfico de la Ciudad de Ginebra, abierto entre 1907 y 1922 con base en el fondo cartográfico de Charles Perron y élisée Reclus. Reconstruimos esta experiencia a través del análisis de fuentes publicadas e inéditas, problematizando la relación entre geografía y educación popular, y el papel de la cartografía en las concepciones científicas de estos geógrafos. This paper deals with the foundation of the Cartographic Museum of Geneva, open from 1907 to 1922 and based on the cartographic collection of Charles Perron and élisée Reclus. We reconstruct this experience by the analysis of edited and unedited sources, questioning the relationship between geography and popular education, and the role of cartography in the scientific strategy of these geographers.
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