O consenso internacional sobre a forma o de intérpretes de conferência

Apesar de a interpreta o ser formalmente ensinada desde a década de 40 do século XX, ainda há quem alegue que n o existe bibliografia a respeito da forma o de intérpretes e que é preciso descobrir como se dá essa forma o. é, também, comum nas institui es de ensino brasileiras a no o de que a forma o de professores, de tradutores e de intérpretes pode ser feita num mesmo “pacote”, aliando-se, ainda, o próprio aprendizado da(s) língua(s) estrangeira(s) de trabalho. Este artigo pretende fazer um breve panorama histórico da forma o de intérpretes em nível internacional, assim como discutir a existência de um consenso internacional no que tange à forma o de intérpretes, a partir da bibliografia existente na área e da experiência pessoal do autor. Tal consenso foi denominado por Mackintosh (1995) “paradigma de ensino”, que fica bem claro, também, a partir do currículo das dezoito institui es de ensino superior que participam do consórcio denominado European Masters in Conference Interpreting. Incluem-se nele elementos como o excelente domínio da(s) língua(s) estrangeira(s) de trabalho antes do início do curso, a necessidade de o professor de interpreta o ser intérprete, além de quest es metodológicas específicas, como, por exemplo, o fato de a prática de consecutiva preceder a da simultanea. Propositalmente n o se citam nominalmente quaisquer institui es brasileiras, a fim de descartar a possibilidade de o artigo ser entendido como propaganda institucional.