Saberes necessários aos professores para promover a inclus o de alunos com necessidades Educacionais Especiais

http://dx.doi.org/10.5902/1984686X3343 O presente trabalho tem como objetivo identificar, por meio de revis o da literatura da área especializada, os saberes necessários aos professores para promover a inclus o de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) no ensino regular. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico junto a sete periódicos, dez capítulos de livros e três disserta es da área de Educa o e Educa o Especial, produzidos entre os anos de 2005 a 2009. Os resultados indicam a necessidade de conhecimentos teóricos, conceituais e metodológicos específicos para incluir tais alunos em classe comum. Os dados obtidos foram organizados em categorias. Dentre os saberes indicados pelos autores consultados, destacam-se os conhecimentos relacionados a métodos e técnicas cooperativas e colaborativas para favorecer a inclus o de alunos com NEE; à caracteriza o desses alunos; aos procedimentos didático-pedagógicos para favorecer sua inclus o; à legisla o e fundamentos da educa o inclusiva; ao papel da educa o especial na educa o inclusiva; às barreiras sociais que dificultam o processo de inclus o dos alunos com NEE, dentre outros. Consideramos que os resultados desta pesquisa podem contribuir para subsidiar a organiza o dos conteúdos a serem contemplados no processo de forma o de professores inicial, continuada e/ou em servi o para favorecer o processo de inclus o de alunos com NEE. Palavras-chave: Educa o inclusiva; Saberes docentes; Forma o de professores.