Inclus o escolar, redes de apoio e políticas sociais

A educa o como direito de todos e a qualidade de ensino s o metas que ainda requerem investimentos intensos do poder público e da sociedade brasileira. Quando se trata de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdota o, o seu acesso e permanência na escola, muitas vezes depende de articula o de políticas para além das de educa o. Nas orienta es normativas nacionais e em recomenda es internacionais preconiza-se a constitui o de redes de apoio. Os resultados da pesquisa aqui apresentados focalizam itinerários do município de S o Paulo para implementar sua política de educa o especial e destaca as a es relativamente às redes de apoio. Para sua realiza o foram compiladas fontes documentais; aplicadas entrevistas semiestruturadas com profissionais da educa o especial; e preenchidos formulários de caracteriza o dos profissionais. Na análise, com procedimentos afeitos à abordagem qualitativa, o conjunto de informa es foi cotejado com a legisla o de onde buscou-se apreender os avan os e pontos a serem fortalecidos na referida política municipal. Os resultados mostraram que nos quatro anos foram inegáveis os avan os da educa o especial no município, muito embora a profus o de demandas dirigidas aos centros de apoio municipais se sobrepusesse à necessária implementa o e consolida o de parcerias e redes de apoio. Destaca-se que redes intersecretariais eram indicadas como necessárias e que estas dependiam de a es no ambito da gest o pública, pois extrapolava o status político-administrativo dos centros a realiza o de interven es dessa natureza junto a instancias hierarquicamente superiores, sejam secretarias municipais da educa o ou de outras áreas sociais. Palavras-chave: Educa o especial. Política educacional. Direito à educa o.