A constitui o do sujeito pedagógico surdo: investimento comunitário na escola

Com o desenvolvimento deste artigo, pretende-se discutir a constitui o do sujeito pedagógico surdo a partir da convergência entre comunidade e escola de surdos. Trata-se de lan ar um olhar para o sujeito objeto da pedagogia que tem sua constru o definida também pelas formas pelas quais a comunidade surda se insere no espa o da escola de surdos. O estudo que segue foi realizado utilizando como sujeitos de pesquisa surdos alunos e professores de escolas específicas para surdos das cidades de Caxias dos Sul/RS, Porto Alegre/RS e Santa Maria/RS. Para o desenvolvimento deste texto, foram utilizadas ferramentas analíticas advindas dos estudos de vertente Pós-estruturalista em fun o da conveniência que tal perspectiva apresenta quando se p e como objetivo entender os processos de produ o de verdades e de constitui o de sujeitos. Foi possível tra ar quatro estratégias centrais que ilustram o investimento por parte da comunidade na forma o do sujeito político através da escola: a necessidade de manter o contato entre os pares surdos; a necessidade de atribui o de uma espacialidade geográfica e temporal às articula es comunitárias; a interven o em idade precoce; e a presen a de surdos com histórias pessoais e profissionais exitosas atuando na escola. Através do desenvolvimento deste artigo, foi possível perceber que a comunidade entende a escola como possibilidade de manuten o do seu funcionamento e preceitos em fun o de que o sujeito que é pedagogizado na escola aprende lá a ser político e a dar conta do que quer a comunidade.