？imbenici povezani s u？estalo？？u primjene istra？iva？ki usmjerene nastave Prirode i dru？tva

Sa？etak U ovome radu prikazani su rezultati istra？ivanja ？iji je cilj bio utvrditi postoji li povezanost izme？u u？estalosti primjene istra？iva？ki usmjerene nastave Prirode i dru？tva i stavova u？itelja prema va？nosti takve nastave, kao i njihova iskustvenog sudjelovanja u razli？itim oblicima istra？iva？kog u？enja tijekom osobnog formalnog obrazovanja. Istra？ivanje je provedeno na uzorku od 275 u？itelja razredne nastave Grada Zagreba i Zagreba？ke ？upanije. Rezultati su pokazali statisti？ki zna？ajnu razliku u procjeni va？nosti istra？iva？ke nastave Prirode i dru？tva, u？estalosti njene primjene u praksi i iskustvenih do？ivljaja istra？iva？kog u？enja. Unato？ pozitivnim stavovima u？itelja o istra？iva？koj nastavi Prirode i dru？tva, pokazalo se da njezino provo？enje u praksi nije dovoljno u？estalo, a iskustveni do？ivljaji istra？iva？kog u？enja tijekom formalnog obrazovanja ispitanika uglavnom su rijetki. Uo？ava se kako u？itelji koji pozitivnije procjenjuju va？nost istra？iva？ki usmjerene nastave Prirode i dru？tva i oni koji su imali intenzivnija iskustva istra？iva？kog u？enja tijekom formalnog obrazovanja, u？estalije organiziraju istra？iva？ki usmjerenu nastavu. Dobiveni rezultati upu？uju na zaklju？ak o va？nosti oblikovanja pozitivnih stavova budu？ih u？itelja o istra？iva？koj nastavi, ali i potrebi njihova sustavnijeg uklju？ivanja u istra？iva？ke oblike u？enja tijekom inicijalnog obrazovanja, kako bi ih na temelju tako ste？enih kompetencija mogli u？inkovitije i s vi？e samopouzdanja provoditi u nastavnoj praksi