ZADACI KONVERGENTNO-INTEGRATIVNOG I DIVERGENTNO –EKSPLORATORNOG MI？LJENJA U OSNOVNO？KOLSKIM UD？BENICIMA – ANALIZA SADR？AJA

Sa？etak Rad se bavi pitanjem sadr？aja ？kolskih ud？benika u pogledu izbora vrsta zadataka i eventualnom utjecaju takvog izbora na razvoj kreativnog mi？ljenja u？enika. Kreativnost kao fenomen i problem poticanja kreativnog razvoja tijekom ？kolovanja bili su predmetom brojnih rasprava i istra？ivanja u drugoj polovici 20. stolje？a. Suvremeni pogledi na kreativnost uzimaju u obzir zna？ajan utjecaj okolinskih ？initelja na njezin razvoj. Institucionalni odgoj i obrazovanje i nastava nedvojbeno imaju velik utjecaj na kognitivni razvoj djece. ？kolski ud？benici kao nastavno pomagalo i dalje su prisutni u suvremenoj nastavi. Problem nedostatka zadataka koji bi od u？enika zahtijevali kreativno mi？ljenje poznat je i istra？ivan na hrvatskim i stranim uzorcima ？kolskih ud？benika. Za potrebe ovog istra？ivanja provedena je analiza sadr？aja ？kolskih ud？benika ？etiriju izdava？a ud？benika u Republici Hrvatskoj namijenjenih u？enicima prvih ？etiriju razreda. Analizirani su zadaci koji zahtijevaju konvergentno-integrativno i divergentno-eksploratorno mi？ljenje, a kona？an omjer u skladu je s ranijim istra？ivanjima ？ime se mo？e zaklju？iti da koli？ina zadataka divergentno-eksploratornog mi？ljenja u ud？benicima nije dovoljna kako bi evocirala kreativni potencijal kod u？enika