O estudo da óptica na modalidade de Educa？？o para Jovens e Adultos (EJA) por meio de uma sequência didática diversificada

Neste artigo discutimos a aplica？？o de uma sequência didática para ensinar óptica para alunos da Educa？？o de Jovens e Adultos (EJA). A sequência de atividades, composta por estratégias como exibi？？o de vídeos, leitura de artigos de divulga？？o científica, reconstru？？o e demonstra？？o de experimentos, e discuss？es em grupo, foi elaborada tendo por base um ensino de física contextualizado visando uma forma？？o caracterizada pela autonomia intelectual e pensamento crítico. O referencial teórico baseia-se na abordagem histórico-cultural de Vygotsky, que inter-relaciona o aprendizado e o desenvolvimento do indivíduo com a intera？？o deste com o meio social. Na aplica？？o da sequência de atividades, duas etapas foram essenciais: o pré-teste, no qual foram identificadas as necessidades de aprendizagem dos alunos, bem como seus conhecimentos prévios sobre fen？menos da óptica; e o pós-teste, que permitiu identificar o desenvolvimento da aprendizagem na maioria dos alunos, indicando o início de uma constru？？o de conceitos científicos a partir dos conceitos espontaneos previamente identificados